在以建構式主義為原理所設計的超媒體學習系統，學習過程中的即時、動態、以及雙向的交流顯得格外重要。學者Draves(2000)也認為，線上課程的重點不在於教學內容本身，而在於與學習者間的互動，而在網路的虛擬教室中學習，學習者必須透過溝通介面，達到與教材內容、老師、同學的互動以學習新知。互動式超媒體學習系統可藉由人與人之間的社會互動或人與教材、介面的互動，以實現個別化學習目的，也能減少迷失與超負荷的問題，增加使用者對系統的接受度，進而提昇學習成效。