隨著電腦科技的日新月異﹐電腦輔助教學在資訊教育的應用及研究上佔有相當重要的角色。其中有許多學者致力於探討學習者控制（Leaner control）及電腦程式控制（Program control）對學習成效的差異。所謂學習者控制是指學生在學習的過程中能自己掌控課程的進度、順序﹐內容及回饋（Milheim, 1991）；而程式控制則是完全由電腦來控制學習的內容與程序。

學習者控制允許學生自行決策學習的過程﹐如此會使得學生在學習的過程中更為積極﹐因為他們必須比以往投入更多的心力在決策過程上。除此之外﹐學習者控制能使學生在學習過程中培養出較為獨立自主的學習精神（Hooper et al., 1993）。Friend and cole（1990）更進一步指出學習者控制是使得電腦輔助教學成功的一個重要因素。因此增加學習者控制可以提升學習的成效（Reigeluth & Stein, 1983）。