新科技為學習帶來革命性的影響，而教育工作者更應該去思考如何提供學習者利用科技之便，來加強人際社會間的互動。Alonso & Norman (1996)指出，提供學習者、老師、與資訊科技間的多元互動，對新的資訊科技所重新建構的學習環境而言，實有其必要性。國內學者周倩(2003)建議未來可進一步研究不同的互動功能與學習成效間的關係；另外，研究者也可進一步探討學習者對提供相關互動功能的學習系統的認知態度與滿意度。因此，本研究希望藉此能進一步了解學習者對不同互動控制功能的學習系統的接受度、滿意度與學習成效的關係，特別是社會互動的有無對學習者在超媒體學習環境中的影響。