學者們將網路學習互動的型態分為四種類型: 學習者-教學者(Learner-Instruction)、學習者-學習內容、(learner-Content)、學習者-學習者(Learner-Learner) (Moore, 1989)、學習者-使用介面(Learner-Interface) (Gunawardena, Hillman & Willis, 1994)。以往關於電腦輔助學習系統的研究，多著重於探討使用者與內容或使用介面的互動與學習成效的關係，此類研究屬於傳統的學習者控制與程式控制對學習成效的相關研究。而近年來所興起的研究課題，如：網路專題導向(李建億，2004)、學習社群、同儕評量，對於學習成效的影響，則是從使用者與教師或同儕間的互動模式來探討學習成效。