一直以來，許多學門皆面臨理論與實務脫節的問題，使得學生常有學與作不相符的困擾，當學習活動被抽離於實際情境之外，提供實際問題情境和解決問題的學習經驗是縮短理論學習與實務應用之間距離的重要關鍵(王千倖，2001)。而案例教學(Case-based teaching)是解決理論與實務脫節問題的有效策略之一(Waterman et al., 1997)。而以廣告、公關與行銷等學科為主的公共傳播課程，強調以傳播理論為基礎，結合公共關係、廣告企劃，行銷及溝通管理等多面向的專業知識與技能之實務經驗，以培養學生兼具理論與實務的技能與多元思考的競爭優勢。雖然案例教學一直是公共傳播課程的導向之一，然而所能達到的效果卻極為有限，原因在於傳統的教學無法提供足夠的條件以發揮案例教學的優勢。