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圖像素養又稱圖像識讀能力,也有翻譯為視覺素養一詞,源自英文的Visual Literacy,指個人對視覺影像的理解及運用能力,特別是對藝術品、電視及電影,擁有分析及鑑賞的能力。[1]如同文字素養有深淺的程度之分,一般基礎的圖像素養指人們能解讀圖畫、圖表、相片、照片、電視等視覺媒體所承載
媒體素養(Media Literacy)是指在各類處境中取用(access)、理解(understand)及產製(create)媒體信息的能力。「媒體素養教育」或「媒體教育」有別於培養媒體從業人員的媒體專業教育,教育對象的主體是全體公民,教育目標在於培養全民具備有思辨與產製資訊的能力,可以以批判性的角度去解讀
由於純文字的媒體已愈來愈少,跨媒體的內容愈來愈多,對跨媒體內容的解讀能力缺失,其實已間接促成功能性文盲。因此,在某些地區的教育制度裡,已加入針對有關解讀跨媒體內容的能力。例如在紐西蘭的語文教育就加入有視覺素養(Visual literacy)的元素[1],日本的教育亦有加入媒體素養(Media lite
後文字社會(Postliterate society),亦有譯作後文學社會是指一個當社會發展至多媒體技術的應用已普及至無需文字(Literacy)繼續存在的虛講社會理論。在這個虛構的環境裡,讀寫也變得不再重要,使文字不再需要存在。在一些流行科幻小說或電影裡,亦有借用這一理論來構想未來世界,例如:《Ilium》。
多媒體簡訊 ,英文為MMS(Multimedia Messaging Service的縮寫)。中國移動公司把它定名為「彩信」,可以用於傳送文字、圖片、動畫、音頻和視頻等多媒體信息。
多媒體簡訊的大小通常為50KB,這是由運營商和手機終端雙方面決定的。現在中國大陸的大部分手機僅支持小於50KB的彩信。彩信中可以加入
多媒體(Multimedia),在計算機系統中,組合兩種或兩種以上媒體的一種人機互動式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 (包含音樂、語音旁白、特殊音效)、動畫和影片。
多媒體是超媒體(Hypermedia)系統中的一個子集,而超媒體系統是使用超連結 (Hyperlink)構成的全
多媒體是數位化的方式組織文字、相片、視覺藝術、聲音、動畫、影像。當多媒體的使用者或是觀看者,可以自主性操作多媒體內的元件或元素可以在任何時間傳遞或上傳,叫做互動式多媒體。使用者在互相連結的架構中可以自由地搜尋、互動,被稱為超媒體。
使用者想從中獲得知識,享樂,或對
無失真資料壓縮(Lossless Compression)指資料經過壓縮後,資訊不受損失,還能完全恢復到壓縮前的原樣。「無損」一詞是相對於有損數據壓縮,有損數據壓縮只允許一個近似原始數據進行重建,以換取更好的壓縮率。
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編解碼器(codec)指的是一個能夠對一個訊號或者一個資料流進行變換的裝置或者程式。這裡指的變換既包括將訊號或者資料流進行編碼(通常是為了傳輸、儲存或者加密)或者提取得到一個編碼流的操作,也包括為了觀察或者處理從這個編碼流中恢復適合觀察或操作的形式的操作。編解碼器經常
NICONICO動畫(日語:ニコニコ動画)[1]是日本Niwango公司的子公司Dwango所贊助提供的線上影片分享網站,常被簡稱為niconico或nico等,其中NICONICO是日本形聲的微笑。NICONICO動畫與YouTube等影片共享網站相似,但NICONICO動畫提供觀賞者可在影片上留言的功能,而留言會以字幕的形式出現在影片上。
原本因為
MAD(マッド),它是電玩文化、動漫文化、同人文化界別中的多媒體作品。一般作品為一段有關的影片剪輯,配以作者喜歡的音樂,近似同人MV 形式的存在。不同的地方是MAD片的重點在於影片,對有關動畫或電玩致敬,而相對同人MV的重點則放在音樂之上。當然亦有一些是只作聲音的剪輯或只有
動腦雜誌,1977年7月1日創刊,
以「行銷、創意」為定位
使命是「尋找世界最好的創意,傳播它!」
動腦將自己定位在行銷傳播領域、媒體業者、及企業主之間的服務平台。除了發行動腦雜誌外,並成立動腦俱樂部,讓廣告行銷傳播人士有交流的機會。另外每年舉辦 20 次以上的動腦講座,為行銷、廣告、
更新時間 : 2010/01/29 19:35:08
(2010-01-29)2009受全球金融海嘯衝擊因素影響,台灣五大媒體廣告量滑7%。哪些企業投入最多廣告預算,榮登十大廣告主?哪些產業積極加碼,開拓行銷商機?五大媒體2010年的春燕已經來臨?
台灣五
這是在1898年由美國廣告學家E.S.劉易斯最先提出。AIDMA法則的含義為:A(Attention)引起註意;I (Interest)產生興趣;D(Desire)培養欲望;M(Memory)形成記憶;A(Action)促成行動。 A:Attention(引起註意)——花哨的名片、提包上繡著廣告詞等被經常採用的引起註意的方法 I:Interest (引起興
使用與滿足理論是站在受眾的立場上,通過分析受眾對媒介的使用動機和獲得需求滿足來考察大眾傳播給人類帶來的心理和行為上的效用。同傳統的訊息如何作用受眾的思路不同,它強調受眾的作用,突出受眾的地位。該理論認為受眾通過對媒介的積極使用,從而制約著媒介傳播的過程,並指出使用媒